11月10日至12日，廣西梧州市教育局在梧州高級(jí)中學(xué)成功舉辦全市校長(zhǎng)管理能力提升專題培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)以“德育建設(shè)提質(zhì)+校園安全護(hù)航”為重心，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)北京優(yōu)質(zhì)教育資源與梧州本土實(shí)踐深度聯(lián)動(dòng)，通過(guò)高潔思政領(lǐng)航名師工作室落地、大中小學(xué)思政教育一體化研究院協(xié)同發(fā)力，為梧州教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。
高規(guī)格培訓(xùn)精準(zhǔn)破題，覆蓋全學(xué)段治校骨干
本次培訓(xùn)打破以往單一學(xué)段覆蓋模式，實(shí)現(xiàn)全市公辦、民辦小初高中校長(zhǎng)正職全覆蓋，近百名教育“領(lǐng)頭雁”齊聚一堂。培訓(xùn)緊扣校長(zhǎng)管理痛點(diǎn)，邀請(qǐng)首都師范大學(xué)高潔副教授、張倩教授兩位學(xué)者蒞臨授課。高潔副教授以《實(shí)踐智慧的激發(fā)與養(yǎng)成——德育工作的底層邏輯》為題，從立德樹(shù)人根本任務(wù)出發(fā)，深入闡釋“大思政”教育與德育工作的本質(zhì)規(guī)律與實(shí)踐路徑，引導(dǎo)校長(zhǎng)們將思政教育融入日常教學(xué)全過(guò)程；首都師范大學(xué)校園欺凌研究中心主任張倩教授聚焦《學(xué)生欺凌防治的三個(gè)基本問(wèn)題》，結(jié)合典型案例詳解欺凌識(shí)別、預(yù)警、干預(yù)全鏈條工作機(jī)制，為校園安全防護(hù)網(wǎng)建設(shè)提供實(shí)操指南。
京梧思政聯(lián)動(dòng)升級(jí)，雙平臺(tái)構(gòu)建育人新格局
本次培訓(xùn)引人注目的亮點(diǎn)是首都師范大學(xué)高潔副教授在梧州設(shè)立“高潔思政領(lǐng)航工作室”。此工作室的落地標(biāo)志著京梧兩地思政教育合作邁入常態(tài)化、機(jī)制化新階段。工作室精選梧州市大中小學(xué)思政骨干教師組成團(tuán)隊(duì)，錨定“三年三大步”發(fā)展目標(biāo)：第一年聚焦課程共建，聯(lián)合開(kāi)發(fā)具有梧州紅色文化特色的思政教學(xué)資源；第二年強(qiáng)化師資共育，通過(guò)名師帶徒、專題研修等方式培育本土思政教學(xué)名師；第三年實(shí)現(xiàn)成果輻射，形成可復(fù)制、可推廣的思政教育“梧州模式”。
工作室的落地與梧州市大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)研究院形成“雙輪驅(qū)動(dòng)”的頂層設(shè)計(jì)。作為全區(qū)首個(gè)思政教育一體化建設(shè)研究院，該研究院自2023年12月成立以來(lái)，已構(gòu)建起“師資、課程、教研”三位一體的工作體系。此次工作室與研究院深度聯(lián)動(dòng)，將實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源互通、研究課題共研、教學(xué)成果共享，推動(dòng)北京前沿教育理念與梧州本土實(shí)踐深度融合，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)支撐，這與國(guó)家《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中“統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”的要求高度契合。
高潔副教授以《實(shí)踐智慧的激發(fā)與養(yǎng)成——德育工作的底層邏輯》為題進(jìn)行專題講座
聚焦欺凌防治痛點(diǎn)，筑牢校園安全防護(hù)線
校園安全是教育工作的底線，學(xué)生欺凌防治是本次培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。梧州市教育局始終高度重視校園安全工作，將欺凌防治納入學(xué)校規(guī)范管理任務(wù)，此次專門(mén)邀請(qǐng)教育部基礎(chǔ)教育專家顧問(wèn)張倩教授專題授課，正是對(duì)這一工作的強(qiáng)化升級(jí)。
培訓(xùn)中，張倩教授從欺凌界定、機(jī)制建設(shè)、干預(yù)處置三個(gè)問(wèn)題入手，結(jié)合全國(guó)典型案例和梧州本地實(shí)際，提出“預(yù)防為先、快速響應(yīng)、協(xié)同共治”的工作思路。梧州市教育局要求，參訓(xùn)校長(zhǎng)需在培訓(xùn)后15日內(nèi)，結(jié)合本校實(shí)際制定“學(xué)校管理優(yōu)化改進(jìn)方案”，其中必須包含欺凌防治專項(xiàng)舉措。同時(shí)，梧州市教育局推動(dòng)建立全市校園欺凌防治教研交流機(jī)制，定期開(kāi)展案例研討、經(jīng)驗(yàn)分享，推動(dòng)形成“家校社協(xié)同、全學(xué)段覆蓋、數(shù)字化賦能”的欺凌防治工作體系，這與《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》中“構(gòu)建校園智能化安防體系，完善欺凌早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制機(jī)制”的要求一脈相承。
張倩教授以《校園欺凌防治的三個(gè)基本問(wèn)題》為題進(jìn)行專題講座
成果轉(zhuǎn)化賦能實(shí)踐，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
“這次培訓(xùn)既有國(guó)家教育政策的深度解讀，又有一線實(shí)踐的實(shí)操方法，特別是京梧聯(lián)動(dòng)的平臺(tái)搭建，讓我們找到了思政教育提質(zhì)和校園安全護(hù)航的有效路徑。”梧州高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)譚遠(yuǎn)森在培訓(xùn)后表示。據(jù)悉，參訓(xùn)校長(zhǎng)們紛紛結(jié)合本校實(shí)際，圍繞德育創(chuàng)新、欺凌防治、規(guī)范管理等主題展開(kāi)熱烈研討，形成多項(xiàng)共識(shí)性舉措。
梧州市教育局覃映霞局長(zhǎng)表示，下一步將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，推動(dòng)三大工作落地：一是深化領(lǐng)航名師工作室與一體化建設(shè)研究院的聯(lián)動(dòng)協(xié)作，年內(nèi)推出思政“金課”和一批德育工作典型案例；二是建立培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化督導(dǎo)機(jī)制，定期對(duì)校長(zhǎng)們制定的改進(jìn)方案進(jìn)行跟蹤評(píng)估；三是持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，將培訓(xùn)成果輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，助力破解城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡問(wèn)題，切實(shí)落實(shí)“辦好人民滿意的教育”的目標(biāo)要求。
此次培訓(xùn)的成功舉辦，不僅是梧州教育的一次精準(zhǔn)賦能，更是梧州市落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、深化思政教育改革、筑牢校園安全防線的生動(dòng)實(shí)踐。隨著京梧思政聯(lián)動(dòng)的持續(xù)深化和雙平臺(tái)作用的充分發(fā)揮，梧州教育將以思政教育一體化為戰(zhàn)略支點(diǎn)，撬動(dòng)育人方式的全方位變革，努力將“梧州模式”打造為區(qū)域性教育高質(zhì)量發(fā)展的亮眼名片，為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)的梧州力量。
（梧州市教育局 高秀春）
