近日，山西省翼城縣教育體育局組織開展了“黨的二十屆四中全會精神融入大中小學思政課示范說課與微課展示活動”，來自全縣中小學及省內部分高校的思政課教師同臺展示。臨汾市教育局、相關高校專家、翼城縣教體局負責人及各校骨干教師260余人現場觀摩。此次活動是深化“縣校協作”、推動思政課改革創新的積極探索，旨在通過貫穿各學段的思政教學實踐，探索推進大中小學思政課一體化建設的有效路徑。

一體化設計：分層遞進貫通育人全過程

活動圍繞“弘揚中華優秀傳統文化”“聚焦科技創新”“關注民生福祉”三大主題進行系統性設計，呈現了各學段教學內容的有機銜接與分層遞進。

在“弘揚中華優秀傳統文化”主題下，教學重點隨學段提升而深化：小學階段通過翼城花鼓展演、民俗繪本等生動形式，激發學生的文化感知；初中階段引導學生思考民俗文化與國家戰略的關聯，強化文化使命感；高中階段引導學生辯證分析傳統文化的“守正創新”；大學階段則從理論高度闡釋歷史文化遺產保護的時代價值。

這種分層遞進的教學模式，打破了學段壁壘，使同一主題在不同認知階段呈現不同的教學深度，實現了思政教育的連貫性和發展性。

地域化融合：鄉土資源轉化為育人素材

本次活動注重挖掘本土資源，將地域文化特色轉化為鮮活的教學案例。翼城花鼓、地方非遺、校園營養餐、區域綠色轉型實踐等“身邊事”成為各學段教師闡釋國家政策、制度優勢和文化自信的重要載體。

在講授綠色科技革命時，高校教師以山西通過智能化綠色開采、熔鹽儲熱技術實現綠電外送量全國第一的實踐為例，使宏觀戰略在地方實踐中具象化。這種“國家戰略—地方實踐—課堂闡釋”的轉化路徑，增強了思政課的說服力和感染力。

協同化推進：“縣校協作”構建育人共同體

本次活動是翼城縣與高校“縣校協作”共建思政課一體化工作的深化拓展。高校馬克思主義學院專家與中小學教師同臺展示、同題共研，形成了理論與實踐相互滋養、高等教育與基礎教育雙向貫通的協同機制。

教育部門負責人表示，這種跨學段、跨校際的思政課一體化建設實踐，不僅是一次教學展示，更是一次機制探索，為促進各學段思政課在目標、內容、方法上的有效銜接提供了示范。

與會專家認為，此次探索的價值主要體現在：以系統化設計促進學段銜接，以地域化融合連接宏觀敘事與微觀感知，以協同化機制構建資源共享的育人生態。

推進大中小學思政課一體化建設是深化學校思政課改革的關鍵。翼城縣的實踐表明，通過促進學段縱向貫通、資源橫向融合、校地協同聯動，能夠更有效地將科學理論融入育人全過程，為培育時代新人筑牢思想基礎。（翼城縣融媒體中心  李文偉）