科教興則縣域興，科普強則少年強。近年來，嵐縣科協錨定教育高質量發展目標，深耕鄉村校園科技教育沃土，以精準舉措補短板、搭平臺、優服務，將科普資源送進校園、把科學精神植入童心，讓科技創新活力在呂梁山深處的校園持續迸發，為縣域教育提質增效注入科普動能。

搭建專屬平臺 科技教育常態化

作為中國青少年科技教育工作者協會“鄉村科教服務站”建設項目首批試點，嵐縣科協率先在城關小學推進站點建設，投入約15萬元配置編程無人機、競速機、航拍機、模擬飛行系統等人工智能教具，打造縣域首個校園科技教育示范基地。依托協會專家團隊支持，學校量身定制“鄉村適配型”課程與師資培訓方案，構建硬件投入、課程開發與教師培訓“三位一體”建設模式，實現科技教育從“無”到“有”、從“有”到“用”的跨越式發展 。該校創新推出“午間30分”科技實踐時段，將無人機課程納入常規教學體系，開設無人機社團和航模創客社團，采用“每周一節理論課+兩節實踐課”的模式，讓學生在動手操作中感受科技魅力，實現科技教育從“零散活動”向“系統課程”的轉變，為全縣校園科技教育提供了可復制的實踐樣本。

打造特色活動 科普知識活起來

圍繞氣象、防災減災、人工智能等重點領域，嵐縣科協策劃開展一系列沉浸式科普活動。全國科技工作者日期間，組織氣象專家走進濱河小學、紅旗小學，為中年級學生帶來“云和它的朋友”趣味講座，通過手繪云圖、互動猜謎解讀天氣奧秘；為高年級學生設計“風的奧秘”實踐課，借助模擬風力發電機運轉、制作簡易風向標等操作，讓抽象氣象知識直觀可感。

防災減災日前后，聯合山西省地震局高級工程師馬秀芳深入城關小學、坡上明德小學，開展“地震科普攜手同行”科技志愿服務活動。專家以典型案例結合PPT演示，系統講解地震成因、危害及預警原理，針對“地震云預測地震”等常見謠言逐一辟謠，并現場指導“伏地、遮擋、手抓牢”避險原則，配合應急演練讓千余名師生熟練掌握逃生技能，實現“科普教育+實戰演練”的深度融合。

此外，實驗中學“我創造我快樂”科學實驗秀上，水火箭升空分離、馬德堡半球等震撼實驗，讓學生直觀感受物理原理的神奇；全國科普日期間的機器人編程活動中，孩子們親手拼裝機器狗、制作紅外感應汽車，在實踐中培養創新思維與協作能力。

整合多方資源 筑牢教育發展保障

嵐縣科協積極吸納學校校長加入組織，壯大科技教育人才隊伍，同時聯動專業機構、科研院所等資源，為全縣學校提供課程設計、師資培訓等定制化支持。通過“中國流動科技館”巡展、科普大篷車進校園等形式，將聲光體驗、電磁探秘等50余件互動展具帶到民覺學校等鄉村校園，同步發放科普手冊，讓偏遠地區學生近距離接觸前沿科技。

立足本土特色，科協著力講好“試管嬰兒之父”張民覺先生的科學故事，助力敦厚寄宿制小學打造“講民覺故事，育民覺新人”特色校園文化，以科學家精神浸潤學生成長 。同時搭建家校協同學習監督模式，結合鄉村寄宿制學校改造升級成果，將科普服務延伸至學生日常生活，實現從氛圍營造到機制建設的全方位賦能。

如今的嵐縣校園，科技教育已成為素質教育的重要名片。嵐縣科協以實際行動架起科技與教育的橋梁，既彌補了鄉村科技教育短板，更在孩子們心中播下科學種子，為嵐縣教育高質量發展書寫了生動的科普答卷。