【摘要】大學(xué)生歷史觀教育，是一項關(guān)乎大學(xué)生價值觀培育的基礎(chǔ)性工程。數(shù)智時代的深度發(fā)展帶來多種思想文化的交融交鋒，大學(xué)生歷史觀教育面臨許多新挑戰(zhàn)。信息碎片化、歷史虛無主義的蔓延，以及算法驅(qū)動的繭房效應(yīng)，正潛移默化影響大學(xué)生的歷史認(rèn)知與價值判斷。因此，亟需優(yōu)化歷史觀教育的實踐路徑，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的歷史認(rèn)知，堅定歷史自信、把握歷史大勢、擔(dān)當(dāng)歷史使命。

【關(guān)鍵詞】數(shù)智時代 大學(xué)生 唯物史觀 歷史觀教育 【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

黨的二十屆四中全會審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》提出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，推進(jìn)校園文化建設(shè)，用好紅色資源，加強(qiáng)青少年理想信念教育。”①作為思想政治教育的重要內(nèi)容，歷史觀教育不僅是弘揚培育民族精神和時代精神的重要環(huán)節(jié)，而且是增強(qiáng)大學(xué)生歷史認(rèn)同、民族認(rèn)同、國家認(rèn)同、文化認(rèn)同的重要路徑。當(dāng)前，數(shù)智時代的深度發(fā)展帶來多種思想文化的交融交鋒。在這一背景下，如何系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生歷史唯物主義立場、觀點和方法，正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，以科學(xué)的思維范式理解民族和國家的歷史發(fā)展進(jìn)程，擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，已經(jīng)成為新時代高校思想政治教育亟需解決的時代課題。

數(shù)智時代大學(xué)生歷史觀教育的內(nèi)容創(chuàng)新

數(shù)智時代下，大學(xué)生歷史觀教育的重要任務(wù)在于通過內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生在深刻理解歷史事實的基礎(chǔ)上，形成科學(xué)歷史觀。這一任務(wù)不僅是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，而且是努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人的內(nèi)在要求。

著力夯實唯物史觀教育的理論根基。唯物史觀作為馬克思主義的重要組成部分，為大學(xué)生歷史觀教育奠定了理論根基。它深刻揭示社會歷史演進(jìn)的客觀規(guī)律，為大學(xué)生提供科學(xué)的理論框架。唯物史觀將物質(zhì)生產(chǎn)視為歷史發(fā)展的基礎(chǔ)，闡明社會歷史遵循內(nèi)在規(guī)律，同時強(qiáng)調(diào)歷史由人民群眾創(chuàng)造，須始終站穩(wěn)人民立場。在數(shù)智時代，唯物史觀指引大學(xué)生客觀審視歷史事實，理性分析社會發(fā)展動因，在培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀念與理性判斷能力方面，發(fā)揮著不可替代的作用。新時代中國特色社會主義的偉大實踐，持續(xù)為唯物史觀注入新的時代內(nèi)涵與理論意義。把唯物史觀與當(dāng)代實踐緊密結(jié)合，通過夯實理論認(rèn)知、突出實踐價值以及賦予時代內(nèi)涵，不斷提升唯物史觀教育的科學(xué)性與實效性，能夠幫助大學(xué)生深刻理解唯物史觀的理論精髓，使其在實踐中自覺運用這一科學(xué)理論，指導(dǎo)自己的現(xiàn)實活動。

深刻把握大歷史觀教育的整體視野。習(xí)近平總書記指出：“樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風(fēng)云中分析演變機(jī)理、探究歷史規(guī)律，提出因應(yīng)的戰(zhàn)略策略，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性。”②大歷史觀強(qiáng)調(diào)立足全局、縱觀古今，以宏觀視野出發(fā)，將個體事件與社會整體，局部歷史與整體進(jìn)程緊密聯(lián)系起來，注重揭示歷史本身的發(fā)展規(guī)律和邏輯脈絡(luò)。歷史比較方法是其現(xiàn)實應(yīng)用，通過對比中西方現(xiàn)代化的不同路徑，清晰展現(xiàn)中國和平發(fā)展的獨特貢獻(xiàn)與歷史經(jīng)驗，以及中華文明“和諧共生”理念的當(dāng)代價值，可以引導(dǎo)大學(xué)生從“何如是”的因果關(guān)系中理解歷史，增強(qiáng)文化自信與歷史認(rèn)同。在數(shù)智時代，通過將歷史觀教育緊密融入當(dāng)代社會實際需求，以大歷史觀把握中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，能夠幫助大學(xué)生構(gòu)建立足當(dāng)下、面向未來的宏闊視野，激發(fā)其歷史使命感與擔(dān)當(dāng)精神。大歷史觀不僅是一種科學(xué)的方法論，而且是一種思維方法，能夠為培養(yǎng)具有寬廣視野和理性思維的時代新人奠定思想之基。

系統(tǒng)構(gòu)建“五史”教育的內(nèi)容邏輯。黨的二十大報告指出：“新時代十年的偉大變革，在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史上具有里程碑意義。”‌③“五史”教育堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，強(qiáng)調(diào)歷史發(fā)展規(guī)律與人民群眾的主體地位。“五史”教育不僅是歷史知識的傳授，而且承載著價值觀塑造的功能。數(shù)智時代下，通過深入解析“五史”中蘊(yùn)含的價值觀念，可以引導(dǎo)大學(xué)生將這些價值取向內(nèi)化于心、外化于行，幫助其將“五史”教育中的愛國情懷、奮斗精神、公平正義和民族團(tuán)結(jié)等內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個人的價值追求，增強(qiáng)其歷史使命感和社會責(zé)任感。同時，“五史”教育可以通過構(gòu)建完整的歷史敘事和邏輯，有力回應(yīng)數(shù)智時代下歷史虛無主義的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)大學(xué)生對國家和民族歷史的認(rèn)同感。

牢牢掌握數(shù)智時代歷史觀教育的主動權(quán)

數(shù)智時代下，網(wǎng)絡(luò)平臺逐漸成為大學(xué)生獲取歷史知識、接觸歷史敘事的重要渠道，但信息碎片化、歷史虛無主義的蔓延，以及算法驅(qū)動的繭房效應(yīng)，正潛移默化影響大學(xué)生的歷史認(rèn)知與價值判斷。因此，亟需創(chuàng)新實踐路徑，進(jìn)一步提升歷史觀教育的針對性與實效性。

完善新媒體治理機(jī)制。新媒體作為數(shù)智時代重要信息載體，深刻影響著大學(xué)生的歷史認(rèn)知，其碎片化傳播特質(zhì)容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生歷史認(rèn)知偏差。因此，需推動治理體系與技術(shù)發(fā)展協(xié)同共進(jìn)，不斷優(yōu)化新媒體治理機(jī)制。其目的在于實現(xiàn)歷史信息傳播的規(guī)范化與教育內(nèi)容的科學(xué)化，堅決反對歷史虛無主義等錯誤社會思潮。需堅持以思想引領(lǐng)為重心、以技術(shù)手段為基礎(chǔ)，通過制度創(chuàng)新打破“流量至上”邏輯，以技術(shù)手段構(gòu)建“史實優(yōu)先”的傳播秩序，筑牢主流歷史敘事，確保大學(xué)生能在科學(xué)、全面的歷史認(rèn)知體系中成長成才。

拓寬新媒體實踐應(yīng)用。數(shù)智時代背景下，新媒體的普及為歷史觀教育帶來新挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)既源于工具理性的裹挾，也與互聯(lián)網(wǎng)的娛樂屬性密切相關(guān)，但同時為歷史觀教育帶來新機(jī)遇。需合理運用新媒體，打破傳統(tǒng)歷史觀教育方法局限，通過優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計、緊扣學(xué)生興趣點，切實增強(qiáng)教育實際效果。具體而言，應(yīng)建立跨平臺傳播體系，在多平臺同步推出教育內(nèi)容，擴(kuò)大受眾覆蓋面；構(gòu)建多種評價機(jī)制，動態(tài)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教育策略。面對碎片化信息帶來的認(rèn)知困境，需設(shè)計專題學(xué)習(xí)模塊，引導(dǎo)學(xué)生整合碎片化知識；建立長效網(wǎng)絡(luò)信息審核機(jī)制，減少網(wǎng)絡(luò)信息偏差。

促進(jìn)資源系統(tǒng)性整合。數(shù)字化歷史資源的開發(fā)與利用，為歷史觀教育注入新活力。通過現(xiàn)代信息技術(shù)對分散零碎的歷史資源進(jìn)行分類整合與動態(tài)更新，可以形成系統(tǒng)化資源體系，既能有效應(yīng)對傳統(tǒng)資源碎片化問題，又能滿足大學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，還能借助資源跨地域共享，推動教育公平。需按照歷史發(fā)展時間軸，進(jìn)行主題式資源整合，幫助大學(xué)生樹立大歷史觀，推動歷史觀教育從傳統(tǒng)被動灌輸轉(zhuǎn)向互動探索模式。學(xué)生借助數(shù)字化平臺，能夠隨時隨地學(xué)習(xí)，拓寬教育的時空界限；教育者通過平臺能更精準(zhǔn)把握學(xué)生需求，進(jìn)一步增強(qiáng)教育針對性。這一系列舉措實現(xiàn)了歷史觀教育內(nèi)容與傳播形式的雙重優(yōu)化，為培養(yǎng)具有扎實歷史素養(yǎng)的時代新人提供堅實技術(shù)支撐。

數(shù)智時代完善大學(xué)生歷史觀教育的協(xié)同育人機(jī)制

在數(shù)字化迅速發(fā)展的時代背景下，大學(xué)生歷史觀教育面臨著協(xié)同程度有限、資源較為分散，以及生態(tài)建設(shè)滯后等問題，需構(gòu)建完善的協(xié)同育人機(jī)制，發(fā)揮多方主體優(yōu)勢，形成目標(biāo)一致、資源共享、過程優(yōu)化、生態(tài)聯(lián)動的育人合力。

以多方主體間的價值共識形成歷史觀教育的整體合力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育‘小課堂’和社會‘大課堂’有效融合起來”。④目標(biāo)協(xié)同作為大學(xué)生歷史觀教育的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，其重點在于確保各階段教育目標(biāo)的一致性。這一機(jī)制需遵循思想政治教育規(guī)律，尤其要注重大中小一體化建設(shè)，按照學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點，設(shè)計螺旋式上升的教育目標(biāo)體系。小學(xué)階段以激發(fā)學(xué)生歷史興趣為目標(biāo)，幫助其建立初步認(rèn)知；中學(xué)階段，需強(qiáng)化學(xué)生對歷史事實的理解，培養(yǎng)其歷史唯物主義立場；大學(xué)階段，應(yīng)注重理論與實踐結(jié)合，深化其歷史認(rèn)同與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過整體規(guī)劃各階段的教育目標(biāo)，確保各階段有效銜接和過渡，全面提升歷史觀教育的系統(tǒng)性與實效性。

以課程協(xié)同促進(jìn)歷史觀教育的系統(tǒng)整合。課程協(xié)同是推動歷史觀教育系統(tǒng)化發(fā)展的重要要素。課程協(xié)同需遵循系統(tǒng)性、針對性以及可操作性原則：系統(tǒng)性強(qiáng)調(diào)將唯物史觀貫穿各類課程，形成完整內(nèi)容體系；針對性要求根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)科背景設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)歷史教育實效性；可操作性主張以實踐為導(dǎo)向，制定明確協(xié)同路徑和實操方案。需加強(qiáng)學(xué)科間互動融合，將唯物史觀教育融入學(xué)科教學(xué)全過程，拓寬學(xué)生歷史視野。推進(jìn)思政課程與專業(yè)課程協(xié)同，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的歷史觀，結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域社會實踐，深化對歷史規(guī)律的認(rèn)識。促進(jìn)課程教學(xué)與第二課堂協(xié)同，構(gòu)建理論與實踐深度融合的教學(xué)模式。

以“家校社”協(xié)同優(yōu)化歷史觀教育的生態(tài)體系。黨的二十大報告提出，要“健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制”。⑤“家校社”協(xié)同的歷史觀教育生態(tài)體系，能夠整合家庭、學(xué)校與社會各方資源，從而合力實現(xiàn)教育目標(biāo)。數(shù)智時代下，需在家庭、學(xué)校和社會的聯(lián)動中，構(gòu)建“認(rèn)知—情感—實踐”的全鏈條培養(yǎng)。實現(xiàn)路徑上，需建立多方互動模式，通過家長參與歷史觀教育相關(guān)主題活動，實現(xiàn)家校聯(lián)動；將歷史觀教育內(nèi)容融入社會實踐場域，拓寬現(xiàn)實參與方式，增強(qiáng)學(xué)校與社會間互動；將家庭教育與社會教育有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)家庭與社會間互動。通過促進(jìn)三方深度融合，構(gòu)建資源互補(bǔ)、優(yōu)勢互享的協(xié)同機(jī)制，實現(xiàn)歷史觀教育場域的全面整合。

【注：本文系國家社會科學(xué)基金項目“中國式現(xiàn)代化的敘事邏輯與新文明意蘊(yùn)”（項目編號：22VRC159）成果】

【注釋】

①《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》，《人民日報》，2025年10月29日。

②《習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強(qiáng)調(diào) 學(xué)黨史悟思想辦實事開新局 以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年》，《人民日報》，2021年2月21日。

③⑤習(xí)近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》，《人民日報》，2022年10月26日。

④《習(xí)近平在看望參加政協(xié)會議的民盟民進(jìn)教育界委員時強(qiáng)調(diào) 強(qiáng)化教育對科技和人才支撐作用 形成人才輩出人盡其才才盡其用生動局面》，《人民日報》，2025年3月7日。

責(zé)編/張凡 美編/王夢雅

聲明：本文為人民論壇雜志社原創(chuàng)內(nèi)容，任何單位或個人轉(zhuǎn)載請回復(fù)本微信號獲得授權(quán)，轉(zhuǎn)載時務(wù)必標(biāo)明來源及作者，否則追究法律責(zé)任。